河海大学“红色筑梦”支教实践调研团 周南海：此间少年，彼处光阴

夏天的风掠过枝桠

我们带着未褪去的稚气

为七月写下最动人的注脚

那些笑泪交织的瞬间

终将在记忆里凝结成永不褪色的星群

在支教开始前我最大的担忧是不知道如何与小孩子们相处，不知道该用怎样的形象面对他们，害怕彼此间因代沟无法交流。直到第一天的课间，我帮小孩们倒完水，一个小女孩小声对我说“老师你真好”。可能当时的我没有意识到这句话对我的鼓励，后来回想才发现我因此变得松弛，不再纠结，明白了相处只需要真诚就好。

带着这份松弛站上讲台，我不再不知所措。语文课我选择了故事接龙作为主题，想了解独属于孩子的想象力，同学们也没有辜负我的期望，将我给出的开头补全成了各种各样的精彩故事。出乎我意料的是他们的想象十分淳朴，没有网络热梗，没有公式化套路，让我得以从中窥见部分他们对于这个世界的单纯理解和美好愿望，这那一刻我真切感受到了彼此间的连结。在数学课上，我选择了数独教学，虽然大部分孩子对此不是很感兴趣，但竟有那么一两个小孩儿能在吵闹的环境中坚持听课并回答我的问题，课后也找我深入了解。这种惊喜仿佛伯乐遇上了千里马，虽然我称不上伯乐，但希望他们能成为千里马。

除了主课，我印象最深的是体育课和粘土课。体育课上我和子赫一起带小孩子跳长绳，一个叫明玥的小女孩，第一次上场时失误了，不慎被绳子绊倒，生理疼痛加上心理羞耻让她哭了出来。旁边的高高见明玥哭了立马蹲下来安慰她，子赫也上前查看情况。在看过伤势确认无碍后我们劝说她继续试试，但她当时心情还没平复，不愿意继续了，高高就带着她回了教室。我一直担心她会因此不再乐意上体育课，但在后续的运动会名单上我看到了她的名字，并且她取得了跳绳二等奖的好成绩，相信这背后一定有很多老师们的鼓励，弥补了我这个体育老师的不足，感谢大家！粘土课是孩子们最积极的一堂课。将粘土分发下去后我在行间巡视，有人问我制作方法，有人让我猜做的是什么，最多的还是要送我自己的作品，就这样开启了“粘土盛世”，以至于后面的日子里办公室处处都是粘土的身影。

要说支教期间最难忘的，还得是家访。孩子们的家庭情况各不相同，有的孩子家中父母常年外出务工，家里只有年迈的祖父母照顾；有的家庭条件不错，但缺乏沟通，亲子间矛盾频发……虽然情况各异，但我总会在他们身上看到自己的影子，有小时候在奶奶身边长大的自己，有青春期和父母置气的自己，有迷茫时看不清前路的自己……感慨之余，我将自己的经验和盘托出，希望能帮助到他们哪怕一点点。家访也使得我与孩子们的距离更进一步，甚至可以说家访后我才和孩子们熟络起来。但家访已是支教后半程的事，因此感觉时间过得真的好快，刚刚熟悉便迎来了离别。

这次支教经历对我来说，是一次从内到外的成长过程。我学会了如何与不同年龄的孩子沟通，学会了理解与同理，学会了耐心与倾听，也对“教育”这个词有了更深层的认识。它不只是教书育人，更是一种情感的投入，一种责任的承担，一种点燃希望的过程。虽然支教的时间很短，但它给予我的感动与启发是长久的。我深知，仅凭一次支教无法改变整个乡村教育的现状，但每一份努力、每一滴汗水都可能为孩子们播下一颗希望的种子。希望他们能记住这段温暖的时光，也希望他们能一直怀抱梦想、勇敢前行。